Navegando por Autor "Guilherme, Betânia Cristina"

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Abordagem dialógica sobre educação sexual na escola: orientações e informações sobre a sexualidade de forma consciente e respeitosa
(Universidade Federal Rural de Pernambuco(SEDE); Departamento de Biologia, 2011) Guilherme, Betânia Cristina
Aproveitamento dos resíduos da mariscagem e pesca artesanal
(EDUFRPE, 2022) Silva, Thamires Maria Brito da; Nascimento, Ariane Maria do; Guilherme, Betânia Cristina; Silva, Flávia Carolina Lins da; Cidreira Neto, Ivo Raposo Gonçalves; Cruz, Renata Carolina Maria da; Morais, Risoneide Nunes de; Nascimento, Regina Célia Macêdo do; Costa, Weruska de Melo
Esta cartilha é um dos instrumentos de divulgação científica produzidos durante o desenvolvimento do projeto de extensão, intitulado de “Perspectivas de educação ambiental com mulheres marisqueiras”, da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). O projeto tem como seu foco primordial o uso do conhecimento tradicional de comunidade extrativista, associado ao conhecimento científico, em busca de auxiliar no manejo e gestão dos recursos providos da pesca artesanal, com enfoque na mariscagem. Nesta cartilha iremos conhecer mais sobre a pesca artesanal e abordaremos caminhos para o uso sustentável dos resíduos oriundos da mariscagem. Vamos conhecer maneiras de processar esses resíduos, como alternativa de sustentabilidade econômica, social e ambiental.
Conectando saberes no curso de Licenciatura em pedagogia na EaD/UFRPE
(Conexões Publicações, 2025) Guilherme, Betânia Cristina; Santos, Klyvia Leuthier dos; Souza, Gleidson de Oliveira; Melo, Maria Aparecida Vieria de; Nascimento, Regina Célia Macêdo do; Silveira, Thiago Araujo da
A obra Construindo Saberes no Curso de Licenciatura em Pedagogia da EaD/UFRPE, Série “Formação de professores: da teoria à prática” resulta do trabalho de ensino, pesquisa e extensão de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) dos estudantes, juntamente com seus orientadores. Entretanto, é preciso pensar para além de TCCs. Historicamente, o curso de Licenciatura em Pedagogia EaD da UFRPE desenvolve pesquisas na área de Educação e suas subáreas, com intuito não somente de compreender sua área de atuação, mas também para formar verdadeiros professores-pesquisadores, que atuam de forma crítica, afetuosa, humana, justa e investigativa. Nossos egressos não são somente professores ou gestores, são investigadores de olhar apurado de suas práticas, da noosfera de atuação, das políticas educacionais e dos processos de ensino e aprendizagem. Uma obra como essa é importante ser lançada ao mundo porque esse conhecimento acumulado e diversificado precisa fazer parte das práticas e das referências nas pesquisas em Educação. A pesquisa em Educação é um espaço plural, dinâmico, dialético e complexo que discute as temáticas e relações do seu tempo e do seu local, enfrentando entraves epistemológicos, éticos, sociais, políticos e/ou metodológicos. Entretanto, mais do que meramente campo de compreensão ideal, a pesquisa é uma expressão viva, autêntica e real daqueles que a fazem.
Educaestuários: saberes e perspectivas socioambientais da mariscagem
(EDUFRPE, 2022) Guilherme, Betânia Cristina; Nascimento, Regina Célia Macêdo do
O Laboratório de Estudos Meiofaunísticos e Socioambientais – LEMS, responsabilizou-se pela organização do I Encontro #Educaestuários: Saberes e perspectivas socioambientais da mariscagem, que teve por objetivo dialogar sobre práticas do uso do conhecimento tradicional de comunidade extrativista associado ao conhecimento científico, auxiliando o manejo e gestão dos recursos providos da pesca artesanal, no caso o descarte das conchas na comunidade. O evento discutiu sobre a importância da preservação e conservação dos manguezais, protagonismo feminino na mariscagem e perspectivas socioambientais no âmbito da pesca artesanal. Desse modo, pôde-se verificar a necessidade de ampliar as discussões para que o conhecimento seja ainda mais difundido.
Oceano vivo: metodologia ativa: aprendizagem baseada em jogos
(EDUFRPE, 2026) Santos, Amanda Bruna Coriolano dos; Costa, Weruska de Melo; Santos, Klyvia Leuthier dos; Guilherme, Betânia Cristina
As metodologias ativas colocam o estudante como protagonista do processo educativo, estimulando a participação, a autonomia e o pensamento crítico. Em vez de receberem informações de forma passiva, os estudantes interagem com problemas, projetos e investigações, construindo o conhecimento de forma significativa e colaborativa. No ensino de Ciências, essa abordagem aproxima a aprendizagem da prática, permitindo experimentação, formulação de hipóteses e solução de desafios reais, o que favorece o desenvolvimento de competências essenciais. A Aprendizagem Baseada em Jogos refere-se ao uso de jogos como ferramenta pedagógica para abordar conteúdos ou desenvolver determinados temas, favorecendo uma participação ativa do estudante no processo de aprender. Diversos pesquisadores, como Gee (2003, 2008), Papastergiou (2009) e Sung e Hwang (2013), têm demonstrado a eficácia dessa metodologia.
Práticas socioambientais: incentivando as relações entre a escola e a comunidade
(Universidade Federal Rural de Pernambuco (SEDE); Departamento de Biologia, 2011) Guilherme, Betânia Cristina