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Patrimônio histórico cultural no ensino de história: análise do currículo de Pernambuco
(2024-03-04) Carmo, Maryanne Kelly Freitas do; Luna, Suely Cristina Albuquerque de; http://lattes.cnpq.br/4941715690112297; http://lattes.cnpq.br/6062169215915102
El objetivo de este artículo es analizar la presencia de la discusión sobre El Patrimonio Histórico Cultural en el Currículo Pernambucano - Enseñanza Primaria, edición 2019, dirigido a los Maestros y Escuelas de Enseñanza Primaria de la Red de Educación del Estado de Pernambuco. La metodología utilizada fue un análisis comparativo y cualitativo de los textos base, la Base Curricular Común Nacional y El Currículo Pernambucano, buscando comprender la inclusión de conocimientos sobre Patrimonio Histórico Cultural. Se plantean algunas cuestiones con la intención de observar si los contenidos ofrecidos generan reflexión sobre el tema del patrimônio en la formación de los alumnos y/o si las inserciones de contenidos a lo largo de los currículos atienden a las necesidades de formación que están en consonancia con lo que se espera del desarrollo de un individuo en esta etapa de la escolaridad. El objetivo es discutir cómo este objeto de estudio ha sido incluido en la enseñanza de la historia en la educación básica en el estado de Pernambuco.