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Educação permanente em saúde e inovação pedagógica na implantação do modelo de atenção às condições crônicas na atenção básica: experiência no Distrito Sanitário I
(2026-02-24) Estevam, Anna Beatriz de Oliveira; Rolim, Maria Betânia de Queiroz; http://lattes.cnpq.br/5676854885081836; http://lattes.cnpq.br/0086340448892752
O envelhecimento populacional e a transição epidemiológica têm ampliado a prevalência das Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNTs), impondo desafios à organização dos serviços de saúde, especialmente na Atenção Básica. Nesse contexto, o Modelo de Atenção às Condições Crônicas (MACC) apresenta-se como estratégia estruturante para a reorganização do cuidado, ao propor práticas baseadas na estratificação de risco, coordenação do cuidado e autocuidado apoiado. Este estudo consiste em um relato de experiência, de natureza qualitativa e descritiva, desenvolvido no território do Distrito Sanitário I do município do Recife-PE, a partir da participação em oficinas de implantação do MACC e de reuniões de um Grupo de Trabalho técnico. Durante o processo de implantação, foram identificadas fragilidades conceituais entre os profissionais das Unidades de Saúde da Família, especialmente relacionadas à Hipertensão Arterial Sistêmica, condição utilizada como eixo inicial do modelo. Como resposta a essa demanda, foi elaborado um produto pedagógico no formato de guia prático conceitual, com linguagem objetiva e de consulta rápida, incluindo conceitos-chave, fatores de risco e classificações CID e CIAP, visando apoiar a prática cotidiana e qualificar o registro no Prontuário Eletrônico do Cidadão. A experiência evidenciou o potencial da educação permanente em saúde, da atuação multiprofissional e da inovação pedagógica como estratégias fundamentais para fortalecer a implantação do MACC, qualificar o cuidado às condições crônicas e consolidar os princípios da integralidade e da longitudinalidade no Sistema Único de Saúde.