Navegando por Assunto "Método de estudo de casos"

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Entre minhocas e micorrizas: uma proposta de estudo de caso ficcional sobre a biodiversidade no solo, teia alimentar e ciclagem de nutrientes para ensino contextualizado de ciências
(2025-07-24) Rêgo, José Airky de Andrade; Cadena, Marilia Ribeiro Sales; Liberal, Carolina Nunes; http://lattes.cnpq.br/7390869942259612; http://lattes.cnpq.br/6434031656742674; http://lattes.cnpq.br/8515030453979069
O presente trabalho visou elaborar e validar um estudo de caso sobre biodiversidade no solo, teia alimentar e ciclagem de nutrientes como ferramenta didática no ensino de Ciências, voltado para turmas do Ensino Fundamental anos finais. Partindo de uma revisão bibliográfica, foi elaborado um estudo de caso fictício no formato interrompido. Além disso, foi feita a elaboração de questionário visando à validação do produto de ensino por consultores da pesquisa construído com assertivas em escala Likert e resultados calculados pelo Índice de Validação de Conteúdo (IVC). Os resultados indicaram IVC global de 0,94 para os critérios de avaliação de estudo de caso e 0,97 para critérios de produtos de ensino, validando o recurso de ensino. O estudo de caso mostrou-se contemplar a inserção dos conteúdos científicos (biodiversidade do solo, ciclagem de nutrientes e teia alimentar) de forma contextualizada, aproximando com o cotidiano, com potencial de promover a aprendizagem significativa e interdisciplinar dos mesmos, sendo esses elementos educacionais importantes para formação cidadã e que integram a Base Nacional Comum Curricular.
Uma abordagem da radioatividade no ensino médio a partir de um estudo de caso
(2019) Belarmino, José Cleuton da Silva; Silva, Cristiane Martins da; http://lattes.cnpq.br/1000796161353860; http://lattes.cnpq.br/3251847005725278
A radioatividade é um processo no qual um núcleo com certa quantidade de prótons e nêutrons pode se transformar em outro núcleo com quantidade de prótons e nêutrons diferentes. Podemos encontrar diversas aplicações e influências da radioatividade no nosso dia a dia, como por exemplo, na medicina, indústria, agricultura e pecuária, tornando esse assunto importante de ser discutido em sala de aula. No entanto, apesar da relevância da radioatividade no ensino, o tema é lecionado muitas vezes de forma superficial, pois quase sempre é deixado para ser ensinado nos últimos meses do semestre letivo. Visto isso, este trabalho tem como objetivo abordar esse tema com maior ênfase e analisar o desenvolvimento da aprendizagem de estudantes do ensino médio a partir da aplicação de um estudo de caso sobre o tema em sala de aula. Esse estudo de caso foi aplicado junto a uma turma do 3° ano do ensino médio do curso técnico de administração da Escola técnica estadual Pedro Leão Leal, da cidade de São José do Belmonte, Pernambuco. Para coleta de dados foram utilizados um questionário inicial, um questionário final e as apresentações da solução do caso. Através dos resultados obtidos, acreditamos que a utilização de um estudo de caso abordando questões sociais de forma contextualizada sobre a temática radioatividade pode ser alternativa capaz de contribuir para a aprendizagem de estudantes do ensino médio.