Navegando por Assunto "Horta escolar"

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Nas escolas, quintais produtivos: experiências de sustentabilidade no campo com hortas comunitárias em escolas em Pesqueira - PE
(2024-11-09) Silva, Maria Alcione Honório; Silveira, Thiago Araújo da; http://lattes.cnpq.br/5110982163642369; http://lattes.cnpq.br/8634695746422482
Este relato descreve a experiência do projeto "Horta nas Escolas e Quintais Produtivos", realizado em Pesqueira-PE entre os anos de 2019 e 2021. O projeto foi incentivado pela Secretaria Municipal de Educação e teve como objetivo integrar práticas educativas e ambientais através do desenvolvimento de hortas comunitárias em escolas municipais. As hortas foram implementadas para promover a alimentação saudável, incentivar o cultivo orgânico e fortalecer o conhecimento sobre sustentabilidade ambiental nas comunidades. Inicialmente concebido como um projeto permanente, o projeto "Horta nas Escolas" enfrentou desafios significativos, incluindo a descontinuidade das chamadas "escolas do campo" e a falta de investimento nas áreas rurais. A proposta inicial visava incorporar as hortas à proposta pedagógica das escolas, utilizando-as como um recurso didático para diversas disciplinas e também como uma fonte de alimentos para a merenda escolar. No entanto, as dificuldades financeiras, a localização geográfica isolada e a falta de recursos comprometeram o desenvolvimento contínuo da iniciativa. Assim, como base nos estudos de Vieiro e Medeiros (2018), este relato enfatiza a importância da escola como um espaço de construção do conhecimento sustentável, destacando o papel do pedagogo na integração das hortas comunitárias ao currículo escolar. Além de fornecer alimentos saudáveis, as hortas serviram como laboratórios transdisciplinares, promovendo o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento e estimulando a participação comunitária. Os professores envolvidos no projeto apontaram desafios e conquistas, em particular, uma professora do Ensino Infantil do Sítio Coité relata as dificuldades enfrentadas pela educação no campo, incluindo a ameaça de fechamento das escolas rurais, o que poderia dificultar os esforços de sustentabilidade. Apesar dos obstáculos, o projeto apresentou resultados positivos, como a formação de profissionais, a criação de hortas em quintais e o desenvolvimento de iniciativas de empreendedorismo local. Assim, os resultados apontam para a necessidade de uma educação contextualizada e democrática no campo, que valorize as peculiaridades culturais e sociais das comunidades rurais. A experiência desenvolvida no município de Pesqueira mostrou que, apesar dos desafios, é possível implementar práticas pedagógicas sustentáveis que contribuam para o desenvolvimento local e para a construção de um futuro mais sustentável.