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A inserção dos tópicos de raios-X e efeito Compton no Ensino Médio
(2021-12-13) Ramos, Bruno da Silva; Rodrigues, Sara Cristina Pinto; http://lattes.cnpq.br/3203651092650480; http://lattes.cnpq.br/0524745725966990
A forma como a Física é abordada no ensino médio das escolas brasileiras tem um foco quase que totalmente voltado para a física newtoniana, o que acaba causando uma total falta de tato dos alunados com tópicos de física moderna. Em consequência disto, e mantendo em mente que embora esta seja uma área de pesquisa relativamente nova, que surgiu por volta do final do século XIX e inicio do século XX, os conteúdos da física moderna já estão sendo aplicados em diversos lugares. Este presente trabalho tem como proposta a inserção dos tópicos de Raios-X e efeito Compton na grade curricular do ensino médio, tais tópicos são de grande importância para a física moderna e para a vida cotidiana das pessoas, por exemplo, os Raios-X são usados em larga escala para ajudar a população de várias formas diferentes, entre outras aplicações.
Exploração dos mistérios cósmicos: investigação sobre como os buracos negros são formados
(2024-08-26) Rodrigues, Danrlei Severino; Salazar, Domingos Sávio Pereira; http://lattes.cnpq.br/9312980461793107; http://lattes.cnpq.br/4033576639407184
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como principal objetivo o desenvolvimento de um material didático destinado a estudantes do ensino médio, que visa introduzi-los ao fascinante e complexo mundo dos buracos negros. Buscando uma abordagem acessível e didática, o trabalho foca nos conceitos fundamentais que envolvem esses fenômenos cósmicos. A ideia central é despertar a curiosidade e proporcionar uma compreensão inicial dos buracos negros, sem recorrer a explicações extremamente técnicas ou detalhadas, que seriam mais adequadas a níveis de estudo avançados, como o ensino superior. Em vez disso, a proposta deste TCC é oferecer uma introdução básica, porém significativa, com uma ênfase em transmitir de forma clara os conceitos essenciais e o impacto desses objetos astronômicos no entendimento atual do universo. Os buracos negros são, sem dúvida, um dos temas mais intrigantes da astrofísica moderna. Eles representam regiões do espaço onde a gravidade é tão intensa que nem mesmo a luz pode escapar, desafiando a compreensão tradicional do espaço-tempo e das leis físicas. Como resultado, têm despertado a imaginação de cientistas, filósofos e do público em geral por décadas. Contudo, sua complexidade frequentemente cria uma barreira ao entendimento para aqueles que estão começando a explorar o campo da física e da astronomia. Nesse contexto, este trabalho se propõe a transpor essa barreira, oferecendo uma base que introduza os alunos aos conceitos-chave, como a formação, classificação e os impactos científicos dos buracos negros. Além disso, para alcançar esse objetivo, a presente pesquisa não se limita a discutir buracos negros em si, mas também explora os fundamentos teóricos que tornaram sua compreensão possível. Entre os principais pilares está a Teoria da Relatividade Geral, proposta por Albert Einstein, que forneceu a base matemática e conceitual para a descrição dos buracos negros. Neste trabalho, a relatividade será explicada de maneira simplificada, sem a necessidade de aprofundar-se nos complexos cálculos matemáticos que sustentam a teoria. Em vez disso, o foco será em como essas ideias revolucionaram a forma como entendemos a gravidade e o espaço-tempo, proporcionando uma estrutura acessível para estudantes do ensino médio. O desenvolvimento deste material didático é ancorado em uma cuidadosa seleção e organização dos temas que compõem a compreensão básica dos buracos negros. A ideia é que o conteúdo seja apresentado de forma gradual e sequencial, facilitando o aprendizado e permitindo que os estudantes adquiram uma visão coesa e progressiva sobre o assunto. Outro aspecto importante a ser tratado no material didático é a formação dos buracos negros. Será discutido o processo pelo qual estrelas massivas colapsam sob sua própria gravidade ao final de suas vidas, resultando em buracos negros estelares. Esse fenômeno será explicado de forma acessível, utilizando analogias e exemplos práticos para tornar o processo mais compreensível aos alunos. Também serão apresentadas outras categorias de buracos negros, como os supermassivos, que se encontram no centro de galáxias e desempenham um papel fundamental na formação e evolução dessas estruturas cósmicas. A metodologia deste TCC baseou-se em uma pesquisa em algumas fontes, incluindo livros, artigos científicos, e conteúdos digitais de confiança. A seleção do material foi feita com o objetivo de garantir que as informações fossem adequadas ao público-alvo. A linguagem técnica foi cuidadosamente adaptada para um nível mais acessível, levando em conta a capacidade de compreensão de estudantes do ensino médio. Foram utilizados exemplos cotidianos e analogias visuais para facilitar a internalização dos conceitos. Além disso, a organização do conteúdo seguiu uma lógica que respeita o ritmo de aprendizado dos alunos, permitindo que eles desenvolvam uma compreensão gradual e consistente dos temas abordados. A investigação sobre os buracos negros tem proporcionado contribuições significativas para a física teórica e para o entendimento mais amplo do universo. Estes objetos extremos não são apenas curiosidades cósmicas; eles desempenham um papel essencial na formação de galáxias, na dinâmica do espaço-tempo e no estudo das leis fundamentais da física. A própria existência dos buracos negros coloca desafios teóricos fascinantes, especialmente no que se refere à unificação das teorias da gravidade, como a relatividade geral, e da mecânica quântica. Ao introduzir os estudantes ao estudo dos buracos negros, abre-se um caminho para discussões sobre conceitos mais amplos, como a natureza do tempo, a estrutura do universo e os limites do conhecimento humano. A importância de oferecer uma base introdutória a esses tópicos está no fato de que eles são capazes de inspirar os alunos a explorar questões profundas e complexas, incentivando o pensamento crítico e a curiosidade científica. Dessa forma, este trabalho não se propõe apenas a transmitir conhecimento, mas também a cultivar o desejo por exploração e descoberta
Introdução aos exoplanetas: elaboração de produto digital para o ensino médio
(2022-06-16) Dias, Karina Teixeira; Silva, José Ronaldo Pereira da; http://lattes.cnpq.br/3714905065293466; http://lattes.cnpq.br/3720969574339252
Este trabalho consistiu no desenvolvimento de um produto educacional sobre Astronomia, com ênfase em exoplanetologia. Com o objetivo de torná-lo acessível para ser utilizado como material de apoio para os alunos do ensino médio e professores, o material foi organizado na forma de hipertextos e disponibilizados na internet através da plataforma Google Sites. Espera-se que o material desenvolvido motive professores a utilizarem como material complementar, em especial na disciplina de Física e Astronomia e assim divulgar a exoplanetologia para o ensino médio, produzindo conhecimento.
Memorial descritivo analítico
(Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2022-08) Sundheimer, Michael Lee; http://lattes.cnpq.br/1218785976380038
Radioastronomia no ensino de física
(2022-06-11) Oliveira, Lucia Helena Horta; Beaklini, Pedro Paulo Bonetti; http://lattes.cnpq.br/9899881748815809; http://lattes.cnpq.br/0836846546197517
Esse trabalho é fruto de uma curiosidade que levou a busca de conhecimento para explicar como cientistas conseguem desvendar os segredos do universo através de antenas espalhadas por todo o nosso planeta. Esse estudo demonstra tanto os elementos físicos teóricos necessários para que esse processo se desenvolva em aparelhos modernos e profissionais quanto como discute a executabilidade da ciência cidadã com pequenos objetos amadores. O objetivo é fornecer metodologias que podem ser feitas por amantes da astronomia e por professores que queiram ensinar física por meio da astronomia. Para isso vários conceitos teóricos da física estarão presentes detalhando sua utilidade nesse processo. A metodologia será uma sequência didática com 12 aulas que envolve atividades formais e não formais e o produto será a implantação de uma estação de radioastronomia amadora, feita com os alunos da escola EEEFM Zenóbia Leão, detalhando as atividades desenvolvidas. Para avaliar a aplicação do produto foi apresentado um questionário de conhecimento prévio no início da sequência para medir o conhecimento dos alunos e o mesmo questionário foi aplicado no final da sequência didática para verificar se houve assimilação do conhecimento após a aplicação.