Navegando por Assunto "Educação afetiva"

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Arte-educação: um estudo sobre a contribuição da arte no desenvolvimento socioemocional da criança em uma escola municipal da cidade do Recife
(2022-10-05) Silva, Jennifer Lima da; Alves, Bruno Fernandes; http://lattes.cnpq.br/8297422717781216; http://lattes.cnpq.br/4585124751824303
Esta monografia apresenta os resultados de uma pesquisa que visou abordar a contribuição das artes visuais no trabalho de competências socioemocionais na educação infantil, em uma instituição municipal de Recife - PE. O problema de pesquisa teve como objetivo compreender como a arte pode ser um recurso no desenvolvimento socioemocional dentro do ambiente escolar. Como objetivo geral tem-se investigar o uso das artes visuais como recurso para a formação da inteligência emocional em uma turma da Educação Infantil em uma escola da rede municipal do Recife, PE. Os objetivos específicos são: Identificar as propostas socioemocionais desenvolvidas na escola; Analisar a prática docente no ensino da arte e auxiliar as crianças a identificar e transmitir suas emoções através da proposta desenvolvida na pesquisa-ação. Como suporte teórico, destaca-se teóricos como BARBOSA (2014) e GOLEMAN (2012). Na metodologia, foi realizada uma pesquisa-ação, de caráter qualitativo, usando como instrumentos a observação e a entrevista com os sujeitos da pesquisa. A análise dos dados baseou-se nas técnicas da análise textual discursiva (MORAES, 2003). Os dados obtidos mostraram que há uma lacuna no que tange à educação socioemocional na instituição, ocasionada pela ausência de propostas pedagógicas e de profissionais especializados na área. Percebe-se também, no ensino da arte, uma desvalorização da área em detrimento de outras, onde sua abordagem é marcada pela utilização de métodos tradicionais. A intervenção teve foco nas produções artísticas das crianças, permitindo observar e analisar os desenhos de maneira estética e interpretativa, correspondentes às emoções preferidas.
Educação socioemocional: a construção de um ateliê biográfico nas séries iniciais do ensino fundamental na escola pública
(2021) Silva, Edna Cristine da; Silva, Rivaldo Mendes da; Machado, Alexsandro dos Santos; http://lattes.cnpq.br/1020478750239833; http://lattes.cnpq.br/8003615063621500; http://lattes.cnpq.br/0595613767188534
A educação emocional é uma temática que as escolas tem trabalhado com a contemporaneidade visto muitas crianças nos anos iniciais da educação básica vem apresentando sofrimentos em sua saúde mental. Autores do campo autobiográfico como Passeggi (2014; 2016) e Delory-Momberger (2008; 2012) propõem a construção de ateliês biográficos para projetos de vida. O objetivo desta revisão de literatura é compreender o processo de criação do laboratório de qualidade de vida por meio do ateliê biográfico nas séries iniciais numa escola pública por meio de trabalhos realizados. A metodologia utilizada é uma pesquisa bibliográfica e como método fichamento para análise da produção. Por meio dos ateliês biográficos os estudantes expressam suas emoções e contam suas histórias promovendo qualidade de vida e ressignificando a história.
Em tempos de pandemia, a prática pedagógica de professores e a educação socioemocional de crianças
(2021-02-26) Silva, Raissa Auanne dos Santos; Ferreira, Hugo Monteiro; http://lattes.cnpq.br/9846855940173584; http://lattes.cnpq.br/8531560790849988
Este trabalho objetiva compreender como a prática pedagógica de professores/as, durante a pandemia, tem sido importante para a educação socioemocional de crianças. Analisamos respostas de duas professoras da rede pública de ensino quanto às reflexões acerca da pandemia, da prática pedagógica docente e da educação socioemocional. Verificou-se que a pandemia do novo coronavírus afetou a vida de professores, alunos, famílias e instituições de ensino; jogou luz às desigualdades socioeconômicas, políticas e estruturais do Brasil e do mundo, exigindo novas habilidades e pedagogias que não levem ao adoecimento, criando um contexto de solidariedade e forme sujeitos capazes de lidarem com os desafios da complexidade.