Navegando por Autor "Silva, Alexsander Soares da"

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    Estratégias para inclusão de alunos com o transtorno do espectro autista nas aulas de educação física escolar: uma revisão bibliográfica
    (2025-12-04) Silva, Alexsander Soares da; Lindoso, Rosângela Cely Branco; http://lattes.cnpq.br/3076590717855221; http://lattes.cnpq.br/3237439215572256
    No país muito se tem falado a respeito de inclusão, mais especificamente sobre a inclusão de pessoas com o transtorno do espectro autista (TEA) no ambiente escolar. O transtorno do espectro autista é um distúrbio que compromete o desenvolvimento neurológico que afeta a comunicação, linguagem e comportamento social, dependendo do grau/nível do distúrbio. De acordo com a Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS), agência internacional especializada em saúde pública das Américas, uma em cada 160 crianças tem transtorno do espectro autista (TEA). Essa pesquisa busca responder ao seguinte problema de pesquisa: quais as estratégias para inclusão de alunos com o transtorno do espectro autista nas aulas de educação física escolar? Definimos, assim, como objetivo geral: analisar as estratégias para inclusão de alunos com o transtorno do espectro autista nas aulas de educação física escolar na produção do conhecimento. O estudo consiste em uma pesquisa bibliográfica desenvolvida através de uma abordagem qualitativa. Para o desenvolvimento desta pesquisa foi utilizada a plataforma de buscas do Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Utilizamos para seleção dos artigos, os descritores “educação física escolar” AND “inclusão” AND “autismo” no site do Portal de Periódicos CAPES, no qual foram localizados 18 artigos, sendo todos em Português. Após a análise dos títulos foram selecionados 7 artigos para a leitura, que tratavam de Educação Física Inclusiva, Educação Física Escolar, Autismo e Transtorno do Espectro Autista. Da análise conjunta dos artigos os resultados apontam que dentre as estratégias para a inclusão de alunos com o transtorno do espectro autista nas aulas de educação física escolar estão a necessidade da adaptação curricular e metodológica, a formação docente, o uso da psicomotricidade e a participação da família e da comunidade escolar. Esse conjunto de estratégias se complementam tornando-se capazes de transformar as aulas de educação física em um espaço inclusivo e democrático para alunos com TEA.