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A interdisciplinaridade no ensino de matemática: estratégias pedagógicas e impactos na prática docente
(2025-06-27) Santos, Josivan Felix dos; Silveira, Thiago Araujo da; http://lattes.cnpq.br/5110982163642369; http://lattes.cnpq.br/6133391680427577
Este estudo analisou a interdisciplinaridade no ensino de Matemática no Brasil, destacando práticas pedagógicas entre 2013 e 2024 que promovem conexões entre diferentes áreas do conhecimento. A pesquisa buscou responder como as estratégias interdisciplinares podem enriquecer o ensino e promover maior engajamento e aprendizado entre os estudantes. Como hipótese, sugeriu-se que práticas interdisciplinares, quando bem aplicadas, facilitam a aprendizagem e ampliam a contextualização dos conteúdos. Para tanto, foi conduzida uma revisão sistemática baseada em publicações acadêmicas, envolvendo estudos qualitativos e quantitativos, com foco em métodos de ensino, impactos práticos e desafios apontados pelos autores. Os resultados indicaram que metodologias interdisciplinares, como o uso de ferramentas digitais e a integração de disciplinas, promovem maior engajamento dos estudantes e eficácia na construção do conhecimento. Concluiu-se que a interdisciplinaridade representa um caminho promissor para a melhoria do ensino, demandando, contudo, maior investimento em formação continuada para os professores e em políticas públicas que incentivem sua aplicação.
A robótica em propostas de ensino com kits lego : um mapeamento sistemático da literatura
(2023-12-18) Santos, Josivan Felix dos; Lima, Felipe de Brito; http://lattes.cnpq.br/0144075272556954; http://lattes.cnpq.br/6133391680427577
A robótica educacional se apresenta como uma ferramenta útil na sala de aula, pois proporciona aos alunos a oportunidade de aplicar os conceitos aprendidos de maneira prática e interativa. Além disso, os alunos sentem-se motivados e engajados no processo de aprendizagem, tornando-o mais significativo e contextualizado. Dentre as inúmeras possibilidades que podem auxiliar o professor no planejamento das atividades a partir do uso da robótica, o kit LEGO é usado para ensinar conceitos variados de forma prática e tangível. Esse instrumento vai ao encontro das discussões da BNCC (2018) sobre a importância de desenvolver propostas que integrem diferentes saberes, de maneira integrada e contextualizada, para que os estudantes possam ter a capacidade de avaliar e resolver de forma holística os problemas complexos do mundo real. O paradigma educacional adotado, então, deve romper com a fragmentação tradicional do conhecimento, estimulando a conexão entre diferentes áreas. Nessa direção, objetivamos neste trabalho analisar pesquisas sobre o uso do LEGO como ferramenta para educacional de maneira inter, multi e transdisciplinar no contexto da educação básica. Para tanto, foi feito um mapeamento sistemático de artigos publicados no Brasil entre os anos de 2018 e 2023. De forma geral, percebeu-se, tanto por dados estatísticos quanto por uma análise qualitativa das informações, que os trabalhos publicados durante os últimos cinco anos apresentam um crescimento gradual, atuando no sentido de contribuir para o avanço científico na área da educação e ajudar a desenvolver teorias mais robustas e práticas mais eficientes.