Navegando por Orientadores "Mota, Maria Danielle Araújo"

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    Relato de experiência: desmistificando a educação sexual – uma proposta de alfabetização biológica nas aulas de biologia da educação básica
    (2025-03-11) Silva, Rita de Cássia Oliveira da; Mota, Maria Danielle Araújo; http://lattes.cnpq.br/9647457248949178; http://lattes.cnpq.br/5039192385936870
    A disciplina de Biologia desempenha um papel fundamental na matriz curricular da Educação Básica, pois contribui para a formação científica, social e cultural dos estudantes. Entre os temas abordados, por esse componente curricular,a Educação Sexual se destaca, sendo frequentemente tratada nos livros didáticos e em sala de aula sob uma abordagem predominantemente higienista e preventiva. No entanto, faz-se necessário ampliá-la para uma perspectiva que integre aspectos sociais e culturais, reconhecendo sua relevância além do viés estritamente científico. Este relato de experiência tem como objetivo relatar as possibilidades e desafios do ensino de Educação Sexual no contexto das aulas de Biologia, explorando seu potencial como ferramenta para a Alfabetização Biológica,foi realizada em uma Escola Estadual de Referência no Ensino Médio, localizada na região metropolitana do Recife. A atividade ocorreu no segundo semestre de 2024, durante dois momentos, assim no primeiro momento foi feita a elaboração da Caixa da Educação Sexual, e no segundo momento ocorreu a aplicação da sequência didática por meio de quatro aulas de 50min com estudantes do terceiro ano do Ensino Médio. A coleta de dados ocorreu por meio da observação e do diário de formação durante a aplicação de uma sequência didática sobre métodos contraceptivos.A sequência didatica foi estruturada em três momentos pedagógicos: (1) problematização, com a introdução do tema a partir do contexto dos estudantes; (2) organização do conhecimento, abordando a teorização sobre os métodos contraceptivos e seus mecanismos de ação; e (3) aplicação, promovendo práticas e reflexões sobre o uso dos contraceptivos e suas implicações sociais. Os resultados foram organizados em seções, seguindo duas etapas: (1) O Planejamento da aula e (2) A aplicação da sequência didática. Desta maneira, os resultados indicaram que os estudantes desenvolveram uma postura crítica e reflexiva em relação à sexualidade. Além de adquirirem informações sobre métodos contraceptivos, foram capazes integrar os saberes científicos trabalhados nas aulas de Biologia ao seu contexto sociocultural. Dessa forma, a experiência contribuiu para a construção da Alfabetização Biológica, promovendo um ensino contextualizado.