DINIZ, Júnior, Antônio InácioDINIZ, Camila de Magalhães2026-08-282026-02-12DINIZ, Camila de Magalhães. Análise de uma intervenção didática explorando o modelo de estudo de caso experimental contextualizado para o ensino de ácido e base em uma turma do 1° ano do Ensino Médio. 2026. 65 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) – Unidade Acadêmica de Serra Talhada, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Serra Talhada, 2026.https://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/9142O presente trabalho buscou investigar as contribuições de uma intervenção didática embasada no modelo de Estudo de Caso Experimental Contextualizado (ECEC) para o ensino dos conceitos de ácido e base em uma turma do 1º ano do Ensino Médio. A experimentação, quando articulada à contextualização e à estratégia do estudo de caso, pode proporcionar aos estudantes o desenvolvimento de competências cognitivas e metodológicas. Diante disso, o percurso metodológico adotado envolveu o método qualitativo, a partir de uma abordagem sistemática de natureza interventiva pedagógica, por meio de uma sequência didática com sete etapas que demandou dos alunos a articulação de conceitos teóricos com a prática experimental para a tomada de decisão. Nesse sentido, com base na análise dos resultados, foi possível observar que a abordagem do Estudo de Caso Experimental Contextualizado envolveu os estudantes de forma crítica, engajada e reflexiva, promovendo a aplicação prática de conceitos químicos em contextos significativos, nos quais os alunos superaram a memorização passiva do ensino tradicional, contribuindo assim para uma aprendizagem substancial. Portanto, conclui-se que o modelo ECEC fortalece o processo de ensino e aprendizagem, incentivando o protagonismo e a compreensão dos discentes.65 f.pt-BRopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Estudo de casoEnsino de QuímicaÁcido BasebachelorThesisAttribution-NonCommercial 4.0 International