Silva, Filipe LimaSilva, Júlia Gomes Correia da2026-01-292025-12-16SILVA, Júlia Gomes Correia da. A identidade cidadã dos estudantes bolsistas dos projetos de extensão da UFRPE a partir da incidência de processos educacionais ligados à música e à cultura. 2025. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2025.https://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/8207Esta pesquisa tem como objetivo analisar como os processos educacionais atrelados aos projetos de extensão da UFRPE, relacionados à música e à cultura, incidem na construção da identidade cidadã dos (as) seus (as) integrantes bolsistas. A partir disso foram estabelecidos três objetivos específicos: Mapear as relações estruturais e administrativas dos (as) bolsistas com os Projetos de Extensão da UFRPE: Coro Universitário UFRPE e Escola de Música Naná Vasconcelos; Identificar as interações educacionais e como estas têm contribuído no exercício do trabalho, desenvolvimento pessoal e cidadania dos (as) bolsistas dos Projetos de Extensão em música e cultura da UFRPE; Compreender as interações educacionais dos Projetos de Extensão em música da UFRPE com a identidade cidadã dos (as) bolsistas. Para tal seguiu-se com bases teóricas da identidade segundo Bauman (2005) e Hall (2006); a Cultura Popular por Santos (2006), Giroux e Simon (2013), Brandão (2024) e Brayner (2024.); Extensão Universitária de Freire (1992) e Gadotti (2017), currículo por Moreira e Tadeu (2013); e música com Swanwick (2003), educação musical de Penna (2008) e estética em Mosé (2018). O trabalho se compõe em caráter qualitativo do tipo exploratório e documental, utilizou-se um apanhado de normativos institucionais e aplicação de questionário online como instrumentos de coleta. Para análise dos dados obtidos seguiu-se a Análise de Discurso por Orlandi (2001) que possibilitou o comparativo entre os discursos dos partícipes e os documentos, evidenciando que os processos educacionais estabelecidos pelos Projetos incidem na identidade cidadã de seus (as) sujeitos (as) bolsistas em empoderamento, sob as experiências do relacionar-se dentro deste, desenvolvendo percepções diversas sob diferentes elementos sociais, ao transpassar de diálogos multiculturais em outros processos transversais de subjetivação, pelo contato intersocial, instaurado através dos indivíduos, possibilitando o afirmar-se enquanto sujeitos cidadãos do mundo.49 f.pt-BRopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/CidadaniaExtensão universitáriaEducação musicalCultura popularEnsinoIdentidadebachelorThesisAttribution-NoDerivatives 4.0 International