BRITO, Dorothy Bezerra Silva deSILVA, Jôsimara Milena Gomes da2026-09-012026-06-12SILVA, Jôsimara Milena Gomes da . Aquisição de duas línguas na infância: vantagens e desafios no processo de alfabetização. 2026. 39 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Unidade Acadêmica de Serra Talhada, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Serra Talhada, 2026.https://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/9178O presente estudo tem como objetivo analisar a relação entre a aquisição de uma segunda e o bilinguismo na primeira infância, com ênfase no processo de alfabetização no contexto educacional brasileiro. A pesquisa fundamenta-se em revisão bibliográfica de caráter qualitativo, contemplando autores que discutem o desenvolvimento infantil, a aquisição da linguagem e as especificidades da educação bilíngue. A partir da análise das produções científicas, observou-se que a exposição precoce a uma segunda língua contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo, linguístico e social da criança, favorecendo habilidades como flexibilidade cognitiva, consciência metalinguística e ampliação do repertório cultural. No entanto, o estudo também evidenciou desafios relevantes, como a carência de formação docente específica, a ausência de padronização curricular e a desigualdade no acesso à educação bilíngue, ainda concentrada majoritariamente na rede privada. Constatou-se que o sucesso da alfabetização em contextos bilíngues depende de práticas pedagógicas planejadas, que respeitem o desenvolvimento infantil e promovam a integração entre as línguas. Dessa forma, conclui-se que o bilinguismo na infância apresenta potencial significativo para o desenvolvimento integral da criança, desde que seja implementado de forma consciente e fundamentada. Além disso, ressalta-se a importância da ampliação de políticas públicas que promovam maior equidade no acesso à educação bilíngue no Brasil.39 f.pt-BRopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/BilinguismoAlfabetizaçãoEducação infantilLíngua inglesaDesenvolvimento cognitivobachelorThesisAttribution 4.0 International