Melo, Énery Gislayne de SousaSilva, Amanda Katielly Jordão Pessoa Felix da2026-04-282025-06-20SILVA, Amanda Katielly Jordão Pessoa Felix da. Folder ilustrativo como estratégia para promover a alfabetização científica em parques e praças da RMR-PE. 2025. 16f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências e Matemática) – Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2025.https://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/8489A alfabetização científica (AC) está associada a espaços não formais de ensino, dessa forma ajuda na construção emancipatória do conhecimento científico e crítico do indivíduo. Quando vinculados às ferramentas digitais possibilitam melhor compreensão dos conteúdos e maior eficiência. O tema solo possui característica transversal, possibilitando a integração de diversas áreas do conhecimento, além disso está correlacionado a preservação ambiental e à saúde pública. Estudos realizados dos solos em parques e praças da Região Metropolitana do Recife – PE identificaram contaminação por metais potencialmente tóxicos e por parasitas zoonóticos, o que corrobora para implementação de ações educativas. O presente trabalho tem por objetivo a criação de folder ilustrativo empregando a plataforma Canva®, como ferramenta de alfabetização científica em ambientes não formais, como praças e parques. Portanto, espera-se que a população possa compreender a importância da qualidade do solo, estimular o pensamento crítico e a agir através de práticas sustentáveis para melhor qualidade do ambiente.16 f.pt-BRopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Alfabetização científicaEspaços públicosEducação não-formalDivulgação científicaFolderbachelorThesisAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International