“Eu, professora branca, posso ser aliada na luta por uma educação antirracista?” O papel dos educadores e educadoras brancos(as) na educação para as relações étnico-raciais

Abstract

O presente estudo tem como foco de investigação os possíveis caminhos percorridos por educadores/as brancos/as em sua formação e execução de práticas educativas alinhadas ao ensino das Relações Étnico-Raciais. A pesquisa se debruça sobre o entendimento da temática da branquitude como base conceitual do estudo e dos processos de letramento racial na escolha política de uma educação antirracista. Através de uma análise crítica, o estudo busca trazer a branquitude ao espaço de reconhecimento e responsabilização somado à produção de estratégias de combate dessa estrutura. Utilizando uma metodologia de pesquisa qualitativa, o estudo de caso combina dados coletados por meio de uma entrevista com a educadora Joane e perspectivas específicas na vivência da educadora, visando mapear as percepções e ações dos/as educadores/as brancos/as frente às relações étnico-raciais e quais caminhos percorrer na construção de uma prática antirracista. Através dos dados recolhidos, construíram-se categorias de análise que fundamentam o debate da pesquisa como: O espelho da branquitude: percepções identitárias da educadora no processo de reconhecimento da temática teórica a partir da entrevista; Possíveis caminhos formativos para o letramento racial na identificação de estratégias de combate à branquitude; Racionais, capítulo 4, versículo 3 no empoderamento das artes como tecnologias de resistência e formação crítica; A aldeia como uma pedagogia: encontros de saberes e formação política coletiva no campo de atuação dos Movimento Sociais.